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중요 업데이트: 헬스케어 시설
CDC는 COVID-19 백신 접종에 응답하기 위해 헬스케어 시스템의 효과적인 운영 방법 일부를 업데이트했습니다. 자세히 보기
업데이트
CDC는 B.1.617.2(델타) 변이에 관해 새로 확보된 증거에 맞추어 백신 접종 완료자 지침을 업데이트했습니다. CDC는 백신 접종 상태에 관계없이 모든 교사, 교직원, 학생, K-12 학교 방문자가 실내에서는 일률적으로 마스크를 착용할 것을 권장합니다. 가을에는 다중화 예방 전략 실시하에 어린이들이 전면 대면수업으로 돌아가야 합니다.
업데이트
백악관은 2021년 11월 8일부터 미국에 입국하는 국제 여행자에게 백신 접종을 의무화할 예정이라고 발표했습니다. 미국 입국 심사 시 허용되는 백신에는 미식품의약국(FDA)이 승인 또는 허가한 백신과 WHO 긴급사용 목록에 있는 백신이 포함됩니다. 자세한 정보는 여기에서 확인하세요.
업데이트
미국 입국 여행 요건이 2021년 11월 8일부터 변경됩니다. 자세한 내용은 여기에서 확인하실 수 있습니다.

K-12 학교 COVID-19 예방 지침

K-12 학교 COVID-19 예방 지침
2022년 1월 13일 업데이트
경계 아이콘

법원의 명령에 따라​​​​​​​ 2022년 4월 18일부터,​​​​​​​ CDC가 2021년 1월 29일에 발표했던 대중교통 운송수단 및 교통 허브 마스크 착용 의무화 명령이 무효화 되었습니다. 따라서 CDC는 해당 명령을 집행하지 않습니다. 현재 CDC는 실내 대중교통 환경에서 마스크 착용을 계속 권장합니다.

CDC의 새로운 COVID-19 지역사회 감염 레벨 권장사항은 교육 환경에 대한 예방 조치를 지역사회 환경에 대한 예방 조치와 일치시킵니다. CDC는 이 페이지를 해당 신규 권장사항으로 업데이트하는 중입니다. 업데이트가 끝나면 여기에 게시될 것입니다.

주요 내용

  • 학생들에게는 대면 학습이 유익하며, 안전하게 대면 학습을 재개하는 것이 최우선 순위임에는 변화가 없습니다.
  • 백신 접종은 COVID-19 팬데믹을 종식시키기 위한 주요 공중보건 예방 전략입니다. 백신 접종을 장려하면 학교가 안전하게 대면 학습과 과외 및 스포츠 활동으로 돌아가는 데 도움이 될 수 있습니다.
  • CDC는 백신 접종 상태와 관계없이 K-12 학교의 모든 학생(2세 이상)*, 교직원, 교사, 방문자에게 실내에서 일률적으로 마스크를 착용할 것을 권장합니다.
  • 새로운 CDC 지침은 권장 격리 및 예방격리 기간을 5일로 줄였습니다. 자세한 내용은 예방격리 및 격리 관련 CDC 페이지를 참조하세요.
  • 일률적인 실내 마스크 착용 외에도, CDC는 학교 전염 위험을 줄이기 위해 교실에서 학생들 사이에 3피트 이상의 물리적 거리두기를 권장합니다. 3피트 이상 물리적 거리두기가 불가능한 경우(이러한 거리를 유지하면서 학교를 완전히 재개할 수 없는 경우 등)에는 선별검사 등 여러 예방 전략을 결합하여 사용하는 것이 특히 중요합니다.
  • 선별검사, 환기, 손씻기, 호흡기 예절, 아플 때 자택격리와 검사받기, 예방격리 및 격리와 더불어 접촉자 추적, 청소 및 소독도 학교를 안전하게 유지하는 데 중요한 예방조치입니다.
  • 학생, 교사, 교직원은 감염성 질병의 징후가 있을 때 집에 있어야 하며, 의료기관에 검사와 치료를 의뢰해야 합니다.
  • 이 지침은 학생, 교사, 교직원, 방문자, 기타 가족 구성원을 보호하고 대면 학습을 지원하기 위한 다중 예방 전략의 실행을 강조합니다.
  • 지역사회는 지역사회 감염, 백신 접종률, 선별검사 가용성, 집단발병 발생을 모니터링하여 해당 지역에 필요한 다중적 예방 전략(예: 마스크 착용, 거리두기)을 안내해야 합니다.

최근의 변화 요약

  • 명확한 설명을 위해 선별 검사표에 각주를 추가했습니다.
  • 학생들에게 최신 권고를 이행할 시간을 주고 대면 학습 중단을 최소화하기 위해, 기본 백신 시리즈를 완료했지만 아직 권장된 모든 부스터를 맞지 않은 12-17세 학생을 대상으로 학교들이 예방격리 중단을 고려할 수 있음을 명시했습니다.
  • COVID-19 감염자 및 COVID-19 감염자를 밀접 접촉한 사람의 격리에 대한 새로운 권장사항을 반영하여 지침을 업데이트 함

학교 관리자를 위한 COVID-19 지침 업데이트 버전은 K-12 학교가 COVID-19 확산을 줄이고 운영을 안전하게 유지할 수 있는 전략을 간략하게 설명합니다.

이 지침은 학생, 교사, 교직원, 기타 가족 구성원을 보호하고 대면 학습을 지원하기 위한 다중 예방 전략(여러 예방 전략을 함께 활용)의 실행을 강조합니다. 한편 이 지침은 현재의 과학적 증거와 COVID-19 예방 전략을 시행하는 학교에서 얻은 교훈들을 반영한 것입니다.

이 CDC 지침은 학교가 준수해야 하는 연방, 주, 부족, 지역, 자치구역의 보건 및 안전 법률, 규칙 및 규정을 대체하는 것이 아니라 보완하기 위한 것입니다. 규제기관 및 주, 부족, 지역, 자치구역의 공중보건 부서와 협력하고 주 및 지역의 정책 및 관행을 준수하며 이 지침을 채택하고 실행해야 합니다.

K-12 학교의 안전한 대면 학습에 가장 중요한 COVID-19 예방 전략

어린이들이 안전하게 대면 수업에 복귀하려면 학교는 모니터링을...

학교는 지역사회를 위한 중요한 기반시설의 일부입니다. 학교는 학생들에게 안전하고 협조적인 학습 환경을 제공하여 아이들의 사회적·정서적 발달을 돕고 중요 서비스에 대한 접근성을 높이고 삶의 결과를 개선합니다. 또한 고용을 창출하고, 생업에 종사할 수 있도록 부모, 보호자 및 돌보미를 지원합니다. 학교 환경에서 COVID-19 집단발병이 발생한 경우도 있기는 하지만, 여러 연구에 따르면 다양한 예방 전략을 실시하는 경우 학교 환경에서의 전파율은 일반적으로 지역사회 전파 수준보다 낮거나 지역사회 전파 수준과 유사합니다. K-12 학교 및 유아보육·교육 프로그램 내 SARS-CoV-2 전파에 대한 CDC 과학 단신에서 소아 및 청소년의 COVID-19와 관련된 증거들 그리고 학교 및 유아보육·교육 프로그램에서의 전파 방지에 관해 알려진 정보를 확인할 수 있습니다.

그러나 COVID-19 전파에 대한 부담으로 인해 학교 환경에서 노출로부터의 보호는 여전히 필수적입니다. SARS-CoV-2는 전파력이 크고, 학교에는 백신 접종자와 미접종자가 섞여 있기 때문에 CDC는 K-12 학교의 모든 학생(2세 이상)*, 교사, 교직원, 방문자에게 백신 접종 여부와 관계없이 실내에서 일률적으로 마스크를 착용할 것을 권장합니다.

학교는 현지 공중보건 당국과 협력하여 개인정보보호 법규 등 모든 관련된 법률과 규정에 따라 해당 지역에 필요한 추가 예방 전략을 결정해야 합니다. 여기에는 지역사회 감염 레벨(낮음, 보통, 상당함 또는 높음)과 지역의 백신 접종률을 모니터링 하고, K-12 학교 감염 사례 감지를 위해 선별검사를 활용하는 것이 포함됩니다. 예를 들어 교사, 교직원, 학생의 백신 접종률이 낮고 선별검사 프로그램이 없는 학교라면 마스크 착용 외에도 물리적 거리두기 최대화 또는 선별검사 실시를 채택할 수 있습니다.

학교는 교사, 교직원, 학생, 가족이 이해할 수 있는 언어와 문해력 수준의 자료와 소통 채널을 통해 교사, 직원, 고학년 학생 및 가족에게 직접 전략 및 계획 변경 내용을 알려야 합니다.

건강 형평성

학교는 COVID-19에 특히 불균형적으로 많은 영향을 받는 집단의 학습 및 건강 측면에서 형평성을 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다. 농촌 거주자들, 장애인, 이민자, 아메리칸 인디언/알래스카 원주민, 흑인 즉 아프리카계 미국인, 히스패닉 즉 라틴계로 구분되는 사람들이 COVID-19로 인해 불균형적인 타격을 받았으며 이러한 격차는 어린이들 사이에서도 나타났습니다. 이러한 이유로 K-12 환경에서의 건강 형평성은 의사결정을 할 때 중요하게 고려해야 할 사항이며, CDC는 학교 관련 지침을 업데이트할 때 이를 반영했습니다. 학교 관리자와 공중보건 당국은 대면 학습을 위한 포괄적인 예방 전략을 계획하여 적용하고 이러한 노력을 전달함으로써 안전하고 도움이 되는 환경을 보장하고 가족, 교사, 교직원을 안심시킬 수 있습니다. 학교는 학부모와 협력하여 대면 학습에 대한 학부모의 선호도와 우려사항을 이해하도록 합니다.

학교 관리자는 모든 학생, 교사, 교직원에게 신체건강과 정신건강 유지에 도움이 되는 리소스를 제공함으로써 건강 형평성을 증진할 수 있습니다. 학교 관리자는 중증질환 고위험군에 속한 교직원에게 개인의 사생활을 보호하면서 보직을 변경하여 제공할 수 있습니다. 연방 및 주 장애인법은 장애 아동 및 청소년을 지원할 때 맞춤형가족서비스계획(IFSP), 개인별교육프로그램(IEP), 섹션 504 플랜을 따르는 맞춤형 접근방식을 요구할 것입니다. 관리자는 모든 어린이와 직원을 COVID-19로부터 보호하기 위한 노력을 유지하면서, 장애인에게 서비스를 제공할 수 있도록 예방 전략에 대한 조정 및 대안을 고려해야 합니다.

제1항목: 학교 SARS-CoV-2 전파 줄이기 예방 전략

CDC는 모든 교사, 교직원, 자격에 해당되는 학생에게 가능한 한 빨리 백신을 접종받도록 권장합니다. 그러나 학교에는 백신 접종 완료자와 미완료자가 섞여 있으므로, K-12 관리자는 교내 COVID-19 예방 전략의 실시를 결정해야 합니다. CDC가 지역사회 감염 수준이나 백신 접종 상태에 관계없이 일률적으로 실내에서 마스크 착용을 권장하는 것도 그러한 이유 때문입니다.

학교 관리자는 현지 공중보건 당국과 함께 COVID-19 다중적 예방 전략 실시를 결정하면서 여러 요소를 고려해야 합니다. 학교는 일반적으로 주변 지역사회에 연계되어 있기 때문에 결정을 내릴 때 학교 인구, 가족, 학생, 지역사회를 기반으로 고려해야 합니다. 고려할 주요 요소는 다음과 같습니다.

  • COVID-19 지역사회 감염 레벨
  • 지역사회, 학생, 교사, 교직원의 COVID-19 백신 접종률
  • 지역사회의 의료 시스템 역량에 미치는 부담
  • 학생, 교사, 교직원의 SARS-CoV-2 검사 자원 접근성
  • 학생, 교사, 교직원에 대한 SARS-CoV-2 선별검사 프로그램 실시. 검사는 지역사회 감염 레벨이 '상당함' 또는 '높음'인 지역에서 특히 중요한 예방 단계입니다.
  • 학교 또는 주변 지역사회의 COVID-19 집단발병 또는 증가 추세
  • K-12 학교에 재학하는 어린이의 연령과 전염 위험 및 다양한 예방 전략 실행 가능성에 영향을 미치는 사회적·행동적 요인

예방 전략

CDC는 학생, 교사 및 교직원을 보호하기 위해 일률적인 실내 마스크 착용, 최대한의 물리적 거리두기와 추가적인 예방 전략을 권장합니다. 학교는 최소 거리 요건을 준수하기 위해 대면 학습에서 학생을 배제해서는 안 됩니다. 항상 3피트 이상 물리적 거리를 유지하는 것이 불가능한 경우, 필수적으로 여러 예방 전략을 결합하여 사용해야 합니다.

1. 백신 접종 장려

자격에 해당되는 모든 학생과 교사, 교직원, 각 가족 구성원의 COVID-19 백신 접종은 학교가 안전하게 정상 운영을 재개하도록 돕는 가장 중요한 전략입니다.

백신 접종은 COVID-19 팬데믹 종식을 이끌 주요 공중보건 예방 전략입니다. 기본 시리즈를 완료한 사람(그리고 자격이 되어 부스터샷)를 완료한 사람)은 백신 미접종자와 비교했을 때 COVID-19로 인한 중증질환과 사망 위험이 상당히 감소한다는 증거가 늘어나고 있습니다.

백신 접종자는 감염되더라도 백신 미접종자보다 증상이 가벼운 경향이 있습니다. 그러나 백신을 접종받은 사람도 감염될 수 있으며 다른 사람에게 바이러스를 전파할 수 있습니다. SARS-CoV-2 감염과 바이러스 전파 위험을 줄이기 위해서 학생, 교사, 교직원은 계속 다중적 예방 전략을 실천해야 합니다.

학교는 COVID-19 백신 접종 관련 정보를 제공하고 백신에 대한 신뢰와 확신을 증진하며 최대한 쉽고 편리하게 백신을 접종할 수 있는 지원 정책과 규범을 수립하여 교사, 교직원, 가족, 자격에 해당하는 학생에게 백신 접종을 장려할 수 있습니다.

COVID-19 백신 접종을 장려할 때는 특정 지역사회나 집단이 COVID-19 감염과 중증화에 불균형적으로 많은 영향을 받았으며 건강 관리 시스템에 대한 신뢰와 믿음이 손상되는 경험을 한 집단도 일부 있을 수 있음을 고려해야 합니다. 교사, 교직원, 학생, 그 가족마다 백신에 대한 신뢰 정도가 다를 수 있습니다. 학교 관리자는 가족과 지역사회의 필요에 맞게 메시지를 조정하고, 신뢰할 수 있는 지역사회 유력자를 적절히 참여시켜(소셜 미디어상의 사람들 포함) COVID-19 백신 접종을 주저하는 사람들에게 접종을 장려할 수 있습니다.

백신 접종 장려 활동:

  • vaccines.gov를 방문하여 지역에서 교사, 교직원, 학생, 그 가족이 COVID-19 백신 접종을 받을 수 있는 곳을 확인하고 학교 인근 COVID-19 백신 접종소 홍보하기
  • 학생과 자주 접촉하는 가족을 포함하여 교사, 직원, 가족이 최대한 빨리 백신 접종을 받도록 권장하기
  • 주 또는 현지 공중보건 당국과 협력하여 COVID-19 백신 접종소 역할을 하고 학교 기반 보건소를 포함해 지역 의료기관 및 단체와 협력하기. 학교 수업 전/수업 중/방과 후와 여름 방학 동안 학교 현장에서 백신을 제공하면 COVID-19 백신 접종에 대한 장벽을 줄일 가능성이 큽니다. 직원에 따라 달라질 수 있는 다른 잠재적 장애 요인을 파악하고 이를 해결하는 정책과 규범을 구현합니다. 일터 백신 접종 프로그램에는 근로자 COVID-19 백신 접종 장려를 위한 권장 정책과 규범에 관한, 고용주를 위한 정보가 있습니다.
  • 가족, 교사, 교직원이 백신을 더 신뢰할 수 있도록 커뮤니티의 필요에 맞고 우려를 해소할 수 있는 언어, 어조, 형식을 활용하여 주요 메시지를 조정할 방법을 알아보세요.
  • CDC의 COVID-19 백신 접종 툴킷을 활용하여 학교 커뮤니티 구성원을 교육하고 COVID-19 백신 접종을 홍보합니다. CDC의 근로자 COVID-19 백신 툴킷은 고용주가 COVID-19 백신에 관해 근로자를 교육하고 백신의 장점에 관한 인식을 높이고 일반적인 의문과 우려를 해소하는 데 도움이 됩니다. 또한 HHS는 커뮤니티의 그룹, 고용주 및 기타 주관단체가 백신 제공자와 직접 협력하여 사람들이 잘 알고 신뢰할 수 있는 장소에 백신 접종소를 설치할 수 있도록 출장 백신 접종소 툴킷external icon을 제공하고 있습니다.
  • COVID-19 백신 관련 정보를 부모와 보호자에게 제공하는 설명회 개최하기. 교사, 직원, 보건 전문가는 COVID-19 백신의 안전성, 효과, 이점을 설명하고 자주 묻는 질문에 답변하는, 신뢰할 수 있는 출처 역할을 할 수 있습니다.
  • 백신 접종을 받거나 백신 접종 후 부작용이 있는 직원을 위해 유연하고 협력적인 병가 방안(예: 유급 병가)을 제공하세요. CDC의 백신 접종 후 일터 고려사항을 참조하시기 바랍니다.
  • 유치원 전학이나 여름 활동 등록으로 학교 시스템에 들어오는 가족을 대상으로 접종 자격이 있는 부모/보호자, 형제 자매, 기타 가족의 백신 접종 정보 홍보하기
  • COVID-19 백신 접종 및 이후의 부작용에 대비하여, 학생과 가족들에게 유연한 결석 정책을 제공합니다.
  • 지역 파트너와 협력하여 자격에 해당되는 학생과 가족들에게 여름 체육 활동 스포츠/과외 활동 예비 기간에 COVID-19 백신 접종 제공하기

2. 일관성 있는 올바른 마스크 사용

교사, 직원과 학생이 일관되고 올바르게 마스크를 착용하면 자신과 다른 사람을 보호할 수 있습니다. 실내 및 물리적 거리를 유지할 수 없는 혼잡한 환경에서는 일관되고 올바른 마스크 사용이 특히 중요합니다.

  • 실내: CDC는 백신 접종 상태와 관계없이 학생, 교사, 교직원, 방문객을 포함하여 2세 이상의 모든 사람*에게 실내에서 마스크를 착용할 것을 권장합니다.
  • 실외: 일반적으로 실외에서는 마스크를 벗을 수 있습니다. CDC는 백신 접종 미완료자에게 사람이 많은 실외 환경이나 다른 사람과 지속적으로 밀접 접촉하는 활동 중에는 마스크를 착용할 것을 권장합니다. 백신 접종 완료자도 자신이나 가족 중에 면역저하자가 있다면 특히 유의하여, 사람이 많은 실외 환경에서 마스크를 착용하는 것이 좋습니다.

*다음 범주의 사람들은 예외가 될 수 있습니다.

마스크는 다음 기준 중 하나를 충족해야 합니다.

학교 교통편 이용: CDC 명령은 학교 버스를 포함한 모든 대중교통 수단에 적용됩니다. 공립 및 사립 학교 시스템에서 운영하는 버스를 포함하여, 학교 버스에 탑승하는 승객과 운전자는 백신 접종 상태와 관계없이 마스크를 착용해야 합니다(CDC 명령의 예외 및 면제 적용됨). CDC의 대중교통 운송수단 및 교통 허브에서의 마스크 착용 의무에 대해 자세히 알아보세요.

학교는 마스크 지참을 잊거나 마스크를 구할 수 없는 가정의 학생 등 마스크가 필요한 학생(버스 탑승 포함)에게 마스크를 제공해야 합니다. 미국 교육부 COVID-19 핸드북, Volume 1external icon에서 설명한 바대로 마스크 미착용 학생을 징계 조치해서는 안 됩니다.

3. 물리적 거리두기

대면 학습이 중요하기 때문에 학교는 구조 내에서 최대한의 물리적 거리 두기를 이행해야 하지만, 최소 거리 요건을 지키기 위해 대면 학습에서 학생들을 배제해서는 안 됩니다. 일반적으로 CDC는 백신 접종을 완전히 완료하지 않은 사람에게 가족 구성원이 아닌 다른 사람과 6피트 이상 물리적 거리를 유지할 것을 권장합니다. 그러나 2020-2021 학사연도에 이루어진 여러 연구에 따르면, 물리적 거리가 6피트 미만이었던 학교에서도 마스크 착용과 같은 다른 예방 전략을 결합하여 사용한 경우 학생들의 COVID-19 감염 수준이 낮았습니다.

2020-2021학년도 연구에 근거하여, CDC는 전파 위험을 줄이기 위해 교실에서 학생들 사이에 물리적 거리를 최소 3피트 이상 유지하고 학교 실내에서 마스크를 착용할 것을 권장합니다. 최소 3피트의 물리적 거리를 유지하는 것이 불가능한 경우(예: 이러한 거리를 유지하면서 학교를 전면 재개할 수 없는 경우)에는 선별 검사, 코호팅, 환기 개선, 손씻기, 기침과 재채기 가리기, COVID-19를 포함한 전염병 증상으로 아플 때는 집에 있기, 정기적인 청소 실시 등 여러 다양한 예방 전략을 결합하여 실행하는 것이 전파 위험을 줄이는 데 특히 중요합니다. 또한 교사/교직원과 학생 사이 그리고 백신 접종 미완료자인 교사/교직원 사이는 최소 6피트 이상 거리를 두는 것이 좋습니다. 물리적 거리 두기가 어려운 경우에는 모든* 학생, 교사, 교직원, 방문객이 마스크를 올바르고 일관성 있게 착용하는 것이 특히 중요합니다.

코호팅: 코호팅이란 사람들을 소그룹으로 묶고 각 그룹이 하루 종일 함께 있게 하는 것을 의미합니다. 코호팅은 서로 접촉하는 학생, 교사, 교직원 수를 제한하기 위해, 특히 물리적 거리 두기를 유지하는 것이 어려울 때(예: 유아를 대상으로 하는 경우), 그리고 지역사회 감염 수준이 보통에서 높음인 지역에서 사용할 수 있습니다. 코호팅을 사용하면 코호트 간의 COVID-19 전파를 막는 데 도움이 되지만, 코호팅이 각 그룹 내에서 실시해야 하는 다른 예방 조치를 대체할 수는 없습니다. 백신 완전 접종자와 미완료자를 별도의 코호트로 분류하는 것은 권장하지 않습니다. 미국 교육부 COVID-19 핸드북, 제1권external icon에 설명된 바와 같이 학교는 학업, 인종 및 기타 추적을 고착화하지 않는 공평한 방식으로 코호팅을 실행할 책임이 있습니다. 

4. 선별검사

선별 검사는 추가 전파 예방 조치를 취하기 위해 전파력이 있을 수 있는 유증상자 또는 무증상자(또는 증상이 나타나기 전의 감염자)를 포함한 감염자를 식별하는 데 사용됩니다. K-12 학교에서 선별 검사를 실시하면 감염자를 신속하게 식별 및 격리하고, 예방격리를 지시하고, 집단 감염을 찾아낼 수 있으므로 대면 교육에 생기는 위험을 줄일 수 있습니다. 선별 검사의 실시 여부는 주 또는 지역 차원에서 결정할 수도 있습니다. 선별 검사는 지역사회 전파 수준이 '상당함' 또는 '높음'인 지역, 백신 접종률이 낮은 지역 그리고 기타 예방 전략을 실행 중이지 않은 학교에서 효과가 가장 좋을 것입니다. 검사를 자주 할수록 효과가 좋지만, 교내 검사 횟수를 늘리는 것이 현실적으로 가능한지 고려해야 합니다. 선별 검사는 결과의 기밀성을 유지하고 학생, 교사 및 교직원의 개인정보를 보호할 수 있는 방식으로 수행되어야 합니다. 주의 법적 요건과 가족교육권 및 개인정보 보호법(FERPA)external icon에 따라 K-12 학교는 직접 학생으로부터 승인/동의를 받고 미성년 학생에 대해서는 부모의 동의도 받아야 합니다.

선별 검사는 예방 전략 평가 및 조정에 도움이 되며 학생들 사이에 최적의 물리적 거리를 둘 수 없는 학교에서 추가 보호책으로 활용할 수 있습니다. 지역사회 전파 수준이 '보통', '상당함' 또는 '높음' 수준일 때는 최소한 백신 접종을 완료하지 않은 학생에게 선별 검사를 제공해야 합니다(표 1). 지역사회 전파 수준과 관계없이 백신 접종을 완료하지 않은 모든 교사와 교직원에게는 선별 검사를 제공해야 합니다. 효과를 최대화하려면 선별 검사를 주 1회 이상 실시하고 결과를 신속하게(24시간 이내에) 보고해야 합니다. 선별 검사를 주 2회 이상 실시하면 전파 차단에 더 효과적일 것입니다. 학교는 코호트 그룹에 대한 검체 혼합 방식 검사 실시 등 다양한 선별 검사 전략을 고려할 수 있습니다. 유병률이 낮은 환경에서 검사하면 위양성 결과가 나오기도 하지만, 검사는 대면 교육을 지원하는 중요한 예방 전략이자 안전망입니다.

스포츠, 과외 활동, 기타 위험이 높은 활동(예: 노래 또는 고함을 수반하는 활동, 밴드 활동, 내쉬는 호흡이 증가하는 격렬한 운동)에 안전하게 참여할 수 있도록 학교는 참가자를 대상으로 선별 검사를 실시하는 방안을 고려해야 합니다. 학교는 학생 선수, 참가자, 코치, 트레이너 그리고 이러한 활동으로 다른 사람과 밀접 접촉하게 되는 기타 사람들(예: 성인 자원봉사자)을 정기적으로 검사할 수 있습니다. 학교는 스포츠 활동, 대회, 과외 행사가 열리기 최대 24시간 전에 참가자에게 선별 검사를 실시하는 방안을 고려해야 합니다. 학교는 위험도가 낮은 스포츠에 대해서도 다양한 선별 검사 전략을 적용할 수 있습니다. 지역사회 감염 수준이 '높음'인 지역에서 열리는 고위험 스포츠나 과외 활동은 모든 참가자가 백신 접종을 완료하지 않는 한, 가상으로 진행하거나 취소해야 합니다.

ELC(Epidemiology Laboratory Capacity) 등교 재개 프로그램에서 제공하는 기금은 학교들이 CDC 권장사항에 따라 선별검사 프로그램을 구현할 수 있도록 필요한 자원을 제공하기 위한 것입니다. ELC 등교 재개: 등교 재개 및 안전 운영 유지를 위한 선별검사 지원 지침pdf icon에서 자세히 알아보세요. 학교 검사 지원 관련 자료는 부록 2: K-12 학교 COVID-19 예방을 위한 검사 전략을 참조하세요.

표 1. 지역사회 감염 수준에 따른 초·중·고 학교 선별검사 권장사항
낮음
전염1
청색
보통
전염
황색
상당함
전염
주황색
높음
전염
적색
학생 학생 선별검사
필요 없음
일주일에 1회 이상 학생들에게 선별 검사 실시4
교사 및 교직원 일주일에 1회 이상 교사와 교직원에게 선별 검사 실시4
고위험 스포츠 및 활동 권장사항 - 고위험 스포츠2 및 과외 활동3에 대해 주 1회 이상 선별검사 실시 권장사항 - 고위험 스포츠 및 과외 활동에 대해 주 2회 선별검사 실시 대면 학습 보호 차원에서 고위험 스포츠 및 과외 활동을 가상으로 실시하거나 취소 또는 중단
저위험 및 중위험 스포츠 저위험 및 중위험 스포츠 참가 학생은 선별검사 필요 없음2 권장사항 - 저위험 및 중간 위험 스포츠에 대해 주 1회 이상 선별검사 실시

1 지역사회 감염 레벨은 최근 7일간 100,000명당 신규 감염 사례 총계(낮음 0~9, 보통 10~49, 상당함 50~99, 높음 100 이상)와 지난 7일간 양성 판정 백분율(낮음 <5%, 보통 5~7.9%, 상당함 8~9.9%, 높음 ≥10%)로 정의합니다.

2 저위험 스포츠의 예 - 다이빙과 골프, 중간 위험 스포츠의 예 - 야구와 크로스 컨트리, 고위험 스포츠의 예 - 축구와 레슬링

3고위험 과외 활동 - 특히 실내에서 실시하는 노래, 고함, 밴드, 운동 등 활동할 때 호흡이 증가하는 활동

4최소한, 백신 접종을 완료하지 않은 사람들에게는 선별 검사를 제공해야 합니다.

5. 환기

환기 개선은 공기 중의 바이러스 입자 수를 줄일 수 있는 중요한 COVID-19 예방 전략입니다. 잘 맞는 마스크 착용을 비롯해 기타 예방 전략을 실시하면서 신선한 외부 공기를 건물 안으로 들여오면 바이러스 입자가 내부에 쌓이는 것을 방지하는 데 도움이 됩니다. 환기 개선 방법으로는 문과 창문 여러 개 열기(안전 문제를 고려할 것), 어린이 안전 환풍기를 사용하여 창문 개방 효과 높이기, HVAC 또는 공기 여과 설비 개조하기 등이 있습니다.

버스 및 기타 운송수단을 이용할 때 안전 위험이 없는 경우, 창문을 엽니다. 창문을 몇 인치만 열어두어도 공기 순환이 개선됩니다.

보수 정비, 환기 장비 사용, 환기 개선 조치, 기타 환기 고려사항에 관한 자세한 정보는 다음을 참조하세요.

다양한 유형의 학교 건물에 대한 추가 환기 권장사항은 미국공조냉동공학회(ASHRAE) - 학교 및 대학 지침 문서pdf iconexternal icon에서 확인하세요.

초중학교 비상 구호 프로그램과 주지사의 비상 교육 구호 프로그램에서 환기 개선 지원 기금을 제공합니다. 이 프로그램에 대해서는 미국 교육부 기금 사용pdf iconexternal icon 지침의 질문 B-7를 참조하세요.

6. 손씻기와 호흡계 예절

COVID-19를 비롯해 전염성 질환의 감염과 전파를 막으려면 손씻기와 호흡계 예절(기침과 재채기할 때 가리기)을 실천해야 합니다. 학교는 이러한 행동을 모니터링하고 강화하며 적절한 손씻기 용품을 제공해야 합니다.

  • 비누와 물로 20초 이상 손씻기를 교육하고 강화합니다.
  • 시설에 있는 모든 사람에게 자주 손을 씻도록 거듭 알리고 어린이들이 손 씻는 것 돕기
  • 손씻기가 불가능하면 알코올 60% 이상을 함유한 손 소독제를 사용(손 소독제를 안전하게 사용할 수 있는 교사, 교직원, 고학년 학생). 손 소독제는 어린이 눈에 띄지 않는 곳에 보관해야 하며, 6세 미만의 어린이는 성인의 감독하에 사용해야 합니다.

7. 아플 때 자택격리와 검사 받기

인플루엔자(독감) 또는 COVID-19와 같은 전염병 증상이 있는 학생, 교사, 교직원은 백신 접종 상태와 관계없이 외출하지 말고 집에 있으면서 의료기관에 검사와 진료를 의뢰해야 합니다. COVID-19로 인해 아플 때 교내 COVID-19 감염과 바이러스 전파를 막으려면 자택격리가 필수적입니다.

K-12 학교 환경에 대해서, CDC는 증상 발현 또는 검사 양성 결과(무증상인 경우) 날짜를 기준으로 격리 해제를 계산하도록 권장합니다. 자세한 내용은 K-12 학교 COVID-19 격리 개요를 참조하세요.

모든 COVID-19 감염자는 최소 5일 동안 집에서 외출하지 말고 다른 사람들과 떨어져 격리해야 합니다(증상이 처음 나타난 날 또는 무증상자의 경우 양성 반응을 보인 바이러스 검사일이 0일 차가 됨). 이어서 추가로 5일 동안, 집과 공공장소에서 다른 사람들과 함께 있을 때는 잘 맞는 마스크를 착용해야 합니다. 유증상자는 해열제 사용 없이 24시간 동안 발열이 없고 다른 증상이 호전된 경우에만 5일 후 격리를 종료할 수 있으며, 추가로 5일 동안은 집과 공공장소에서 다른 사람들 주위에 있을 때에 잘 맞는 마스크를 계속 착용해야 합니다.

학교는 또한 유연하고 비징벌적이며 도움이 되는 유급 병가 정책 및 관행을 허용하여 아픈 근로자가 보복, 급여 손실, 고용 위기에 대한 우려 없이 집에 있도록 장려하고, 아픈 학생에게 결석 처리 면제를 제공해야 합니다. 고용주는 근로자가 이러한 정책을 인지하고 이해할 수 있게 알려야 합니다. 학생이 학교에서 아프게 된 경우에는 K-12 학교 COVID-19 사례 대응: 학교 관리자용 자료를 참조하세요. 학교에 정규 선별검사 프로그램이 없는 경우, 신속검사(rapid testing)를 이용하면 COVID-19 진단을 용이하게 하고 정보에 입각해 밀접 접촉자 예방격리 및 격리를 결정할 수 있습니다.

학교는 교사, 교직원, 가족에게 그들이 집에 있어야 하는 시기와 학교에 돌아갈 수 있는 시기에 대해 알려주어야 합니다. COVID-19 팬데믹 시기에 자녀가 COVID-19 징후나 증상을 보이면 부모는 자녀를 집에 머물게 하고 즉시 검사를 받게 하며 양성 결과가 나오면 이를 학교에 알려야 합니다.

COVID-19에 해당하는 증상이 있을 때 COVID-19 검사를 받으면 신속한 접촉자 추적에 도움이 되며, 이는 주요 예방 전략(마스크 착용 및 거리두기)을 실시하지 않을 때에 특히 중요합니다.

8. 접촉자 추적과 예방격리 연계

학교는 개인정보 보호법 및 기타 관련 법률이 허용하는 한도 내에서 주 및 지역 보건당국과 계속 협력하여 COVID-19 확진자나 노출된 사람에 대한 정보를 기밀로 제공해야 합니다. 이를 통해 COVID-19 검사 결과 양성인 학생, 교사, 교직원을 격리에 들어가게 하고, 밀접 접촉자예방격리를 시작하게 할 수 있습니다.

COVID-19 감염자와 밀접 접촉한 사람은 자신과 타인을 보호하기 위해 CDC 권고사항를 따라야 합니다. 밀접 접촉자에 대한 예방격리 및 검사 권고는 백신 접종 상태 및 지난 90일 이내 COVID-19 진단 이력에 따라 달라집니다. COVID-19 진단을 받은 사람과 밀접 접촉한 사람은 COVID-19 예방격리 및 격리 웹페이지에 설명된 권고를 따라야 합니다.

학생들에게 최신 권고를 이행할 시간을 주고 대면 학습 중단을 최소화하기 위해, 학교 측은 기본 백신 시리즈를 완료했지만 아직 권장된 모든 부스터를 맞지 않은 12-17세 학생을 대상으로 예방격리 중단을 고려할 수 있습니다.

COVID-19 감염자와 마지막으로 밀접 접촉한 날(마지막 밀접 접촉일을 0일 차로 간주)로부터 10일 동안 모든 밀접 접촉자는 다른 사람들과 함께 있을 때 잘 맞는 마스크를 착용하고 COVID-19 증상이 나타나는지 관찰해야 합니다. 또한 지난 90일 이내에 COVID-19 확진을 받은 후 회복된 경우가 아니라면, COVID-19 감염자와 밀접 접촉한 후 최소 5일 뒤에 검사를 받아야 합니다. 양성 판정을 받거나 COVID-19 증상이 있는 사람은 격리 권고를 따라야 합니다.

K-12 실내 교실에서 마스크를 착용한 감염자 학생으로부터 3-6피트 이내의 거리에 있었던 학생을 대상에서 제외하는, 밀접 접촉자 정의에 추가된 예외 사항을 참조하세요.

학교는 새로운 COVID-19 사례를 통보받는 즉시 이를 주 또는 지역 보건부에 보고해야 합니다(관련 개인정보 보호법이 허용하는 선에서). 학교 관계자는 학교에 양성 판정자가 나왔다는 통보를 받으면 최대한 빨리(가능한 한 같은 날 이내) 해당자와 밀접 접촉한 사실을 교사, 교직원 및 학생의 가족 등에게 알려야 합니다(관련 개인정보 보호법이 허용하는 선에서). 자세한 내용은 교육부의 학생 개인정보 보호(FERPA) 및 코로나바이러스 감염증 2019external icon을 참조하세요.

9. 청소 및 소독

일반적으로 하루에 한 번 청소하는 것으로 표면에 남아있는 바이러스를 충분히 제거할 수 있습니다. 소독(미국 환경 보호국 COVID-19 목록외부 아이콘 기재 소독제 사용)을 하면 표면에 남아 있는 모든 세균을 제거할 수 있으며 이는 감염 확산 위험을 더욱 줄여줍니다.

시설의 정기적 청소 방법, 더 자주 청소하거나 소독이 필요한 때, 아픈 사람이 있을 때의 시설 청소 방법, 청소 및 소독 제품의 안전 보관, 시설 청소 담당자 보호를 위한 고려사항에 대한 자세한 내용은 시설 청소 및 소독을 참조하세요.

지난 24시간 이내에 시설에 아픈 사람이나 COVID-19 양성 반응을 보인 사람이 출입했으면 해당 공간을 청소하고 소독하세요.

제2 항목: K-12 학교 추가 고려사항

장애 또는 기타 의료 지원

COVID-19 안전 방침을 시행할 때에는 장애 학생, 교사, 교직원을 위해 편의, 조정, 지원과 함께 기타 필요한 의료 지원을 제공해야 합니다.

  • 장애 학생의 개인별 필요사항을 더 잘 이해하기 위해 가족과 협력하기
  • 장애 학생의 접근성 유지:
    • 대면 서비스 제공자(DSP)에게 접근할 수 있도록 지원합니다(전문 보조사, 치료사, 조기 개입 전문가, 정신건강 및 의료 컨설턴트 등). 백신 접종을 완료하지 않은 대면 서비스 제공자가 두 군데 이상의 장소에서 서비스를 제공하는 경우에는 다른 서비스 장소에 COVID-19 사례가 있었는지 확인합니다.
    • 코호트를 만들 때 장애 학생의 서비스 접근성을 보장합니다.
  • 필요에 따라 전략 조정하기
    • 어린이나 특정 장애자(예: 시각 장애 또는 청각 장애) 또는 감각이나 인지에 문제가 있는 사람은 물리적 거리두기와 마스크 착용이 쉽지 않을 것입니다.
    • 위와 같은 이유로 일정 시간 동안만 마스크를 착용할 수 있는 사람들은 학생 및/또는 교사와 교직원을 분리하기 어려운 시간(예: 줄을 서 있는 동안 또는 등하교 중)에 우선적으로 마스크를 착용하도록 지시하세요.
    • 어린 학생, 읽기를 배우고 있는 학생, 소통할 때 입술을 읽어야 하는 사람과 교류할 때는 교사와 직원이 투명 마스크 또는 투명 패널이 있는 천 마스크를 착용하는 방안을 고려하세요.
    • 행동 기법(예: 바람직한 행동 모델링 및 강화, 그림 일정표, 타이머, 시각적 신호, 긍정적 강화)을 활용하여 모든 학생이 일상의 전환이나 변화에 적응할 수 있게 돕습니다.

COVID-19 시기에 장애 아동 또는 기타 의료 지원이 필요한 어린이에게 서비스를 제공하는 DSP를 위한 자료는 직접 서비스 제공자를 위한 지침을 참조하세요.

방문자

학교는 방문자 및 가족 참여 활동에 관한 규칙을 검토해야 합니다.

  • 특히 COVID-19 지역사회 감염 수준이 보통에서 높음인 지역에 있는 학교는 외부 그룹 또는 단체와 관련된 활동과 불필요한 방문자, 자원봉사자의 출입을 제한해야 합니다.
  • 학교는 직접 서비스 제공자 이용을 제한해서는 안 되지만, 학교 방문자 정책의 준수를 고수할 수 있습니다.
  • 학교는 아플 때 집에 있는 것의 중요성을 계속 강조해야 합니다. 방문객을 포함하여 독감이나 COVID-19 등 전염성 질병 증상이 있는 사람은 백신 접종 상태와 관계없이 집에 머물면서 검사와 치료를 받아야 합니다.

식품 제공 및 학교 급식

  • 직원은 식사를 준비하고 서비스를 제공하든 휴식을 취하든, 먹거나 마실 때를 제외하고는 항상 마스크를 착용해야 합니다.
  • 학생들은 배식 줄을 통과할 때 마스크를 착용해야 합니다.
  • 배식 줄에 서서 이동할 때와 식사 시간(특히 실내)에는 최대한 물리적 거리두기를 해야 합니다. 체육관이나 실외 자리 등 구내 식당 이외에 추가 공간을 사용하면 거리두기가 수월해질 것입니다. 식사 시간을 포함하여 최소 거리 요건을 지키기 위해 대면 학습에서 학생들을 배제해서는 안 됩니다.
  • 표면 및 공유 물체를 통한 전파 위험은 매우 낮으므로 식품 제공 방식을 일회용 품목이나 포장 식사로 제한할 필요가 없습니다.
  • 자주 만지는 표면을 청소합니다. 음식과 접촉하는 표면은 식사 전후에 씻고, 헹구고, 소독해야 합니다.
  • 근무시간 전/중간/후, 식사 전후, 화장실 사용 후, 쓰레기 처리 후, 더러운 접시 취급 후, ​​장갑을 벗은 후에는 손을 씻도록 권장합니다.
  • 음식을 준비하고, 제공하고, 식사를 하는 공간의 환기를 강화합니다.
  • 미국 농무부는 여러 아동 영양 관련 COVID-19 면제책external icon을 발표했습니다.
  • 식사 시간 및 급식 서비스에 관한 자세한 내용은 학교 영양사가 COVID-19에 대해 알아야 할 사항을 참조하세요.

쉬는 시간 및 체육 수업

일반적으로 실외 활동(예: 실외 놀이, 휴식, 체육 활동 등)을 할 때는 마스크를 벗을 수 있습니다. CDC는 사람들이 많은 실외 환경이나 다른 사람과 지속적으로 밀접 접촉하는 활동 중에는 마스크를 착용할 것을 권장합니다. 특히 자신이나 가족 중에 면역저하자가 있는 경우는 사람이 많은 실외 환경에서 마스크를 착용하는 것이 좋습니다. 실내체육 또는 휴식시간에는 모두가 마스크를 착용할 것을 권장합니다.

스포츠 및 기타 과외 활동

학교가 후원하는 스포츠 및 과외 활동은 학생들의 학습 및 성취를 돕고 사회적, 정서적, 정신적 건강에 도움이 되는 좋은 기회를 제공합니다. 신체 활동으로 호흡이 거칠어지고 늘어나는 일부 스포츠에서는 선수, 코치, 트레이너, 그 외 사람들의 COVID-19 감염이나 전파 위험이 커질 수 있습니다. 밀접하게 접촉하는 스포츠와 실내 스포츠는 특히 위험합니다. 실내에서 실시하는 밴드, 합창단, 연극, 동아리 활동 등 다른 과외 활동에도 유사한 위험이 있을 수 있습니다.

이러한 활동에 대한 ​​예방 전략은 변함없이 ​​중요하며 수업일 정책 및 절차를 준수해야 합니다. COVID-19 해당 증상이 있는 학생은 대면 학습, 스포츠, 과외 활동을 자제하고 검사를 받아야 합니다. 안전한 참여와 전염 위험 줄이기를 위해, 이러한 활동에 참여하고 지원하는 학생 선수들과 성인(예: 코치, 교사, 고문)을 대상으로 학교가 선별검사(표 1)를 실시하는 것이 강력하게 권장됩니다. 이는 집단발병으로 인한 대면 교육 중단 위험을 줄이는 데도 도움이 됩니다.

코치와 학교 스포츠 관리자는 특정 스포츠 관련 위험도 고려해야 합니다.

  • 스포츠 행사 또는 활동 환경: ​​​​​​​일반적으로 실내 환경보다 실외 환경에서 경기할 때 COVID-19 전파 위험이 더 낮습니다. 다양한 스포츠 경기장 환경(예: 경기장, 벤치/팀 구역, 라커룸, 관중석, 관중 시설/화장실 등)에서 물리적 거리두기가 가능한지 고려하세요.
  • 신체 근접도: 지속적인 밀접 접촉이 필요한 스포츠(예: 레슬링, 하키, 축구)는 COVID-19의 전파 가능성이 더 큽니다.
  • 인원수: 선수, 관중, 교사, 직원 인원이 많을수록 COVID-19 전파 위험도 커집니다.
  • 활동 강도: 스포츠 활동의 강도가 강할수록 COVID-19 전파 위험도 커집니다.
  • 참여 시간: 운동선수, 코치, 교사, 직원, 관중이 가까이에서 또는 실내 집단 환경에서 더 많은 시간을 함께할수록 COVID-19 전파 위험이 커집니다. 여기에는 스포츠 행사, 회의, 식사, 행사 관련 기타 장소를 이동하는 것도 포함됩니다.
  • 중증질환 고위험군: 중증질환 고위험군은 추가적인 예방조치를 취해야 합니다.

제3 항목: 학교 근로자

COVID-19 중증질환 고위험군인 근로자에는 백신 접종 미완료인 고령자특정 기저질환이 있는 모든 연령대의 사람들이 포함됩니다. 기저질환이 있거나 면역체계를 약화하는 약물을 복용하는 근로자는 백신 접종을 완료하더라도 보호력이 완전하지 않을 수 있으므로 추가 예방 조치를 계속 실천해야 할 것입니다. 중증질환 고위험 근로자 관련 문제를 다루는 정책과 절차는 평등고용기회 사안 및 지침external icon에 유의하고 산업의료 및 인적자원 전문가와 상의하여 수립해야 합니다. 한편 고용주는 COVID-19 팬데믹 시기 동안 근로자에게 생기는 잠재적인 정신건강 부담을 이해해야 합니다. CDC는 학교 관리자가 직원들에게 정신건강 인식에 대한 교육을 제공하고 이용 가능한 정신건강 및 상담 서비스를 공유할 것을 권장합니다. 고용주는 근로자들이 직무 스트레스에 대처하고 회복력을 키우며 작업장 피로를 관리할 수 있는 지원적인 작업 환경을 제공해야 합니다.

각 학교의 대응 계획의 일환으로 관리자는 작업장 조건이 변경되거나 작업장 내에서 COVID-19 감염 사례가 발생하는 경우 정기적으로 작업장 위험 평가external icon를 수행하여 COVID-19 전파 위험 및 예방 전략을 식별해야 합니다. 전파를 예방하고 줄이기 위한 전략은 가장 효과적인 관행을 우선시하는 접근 방식을 기반으로 합니다. 이러한 전략은 위험 제어 계층이라고 알려져 있습니다. 학교 고용주는 모든 근로자의 참여를 유도하고 잠재적인 작업장 위험, 근로자를 보호하기 위해 취해야 하는 예방 조치, 우려 사항 보고와 관련된 작업장 정책에 대해 교육해야 합니다. 학교는 모든 근로자를 대상으로 커뮤니케이션과 교육 활동이 이해하기 쉬운 방식으로 활발하게 일어나고 있는지 확인해야 합니다. 또한 학교는 커뮤니케이션과 교육이 근로자가 이해할 수 있는 언어, 형식 및 문해력 수준으로 이루어지도록 해야 합니다.

K-12 학교의 근로자에게는 안전하고 건강한 직장에서 일할 권리가 있습니다. 산업안전보건청(OSHA)은 직장 내 COVID-19 확산 완화 및 예방을 위한 지침external icon을 발표했습니다. 이 지침에는 고용주가 사망 또는 심각한 신체적 손상을 일으키는(또는 일으킬 가능성이 있는) 것으로 알려진 위험 요소가 없는, 안전하고 건강한 작업장을 제공하는 데 도움이 되는 권장 사항이 포함되어 있습니다. 또한 안전 및 건강 관련 의무 기준에 대한 설명도 포함되어 있습니다. 근로 환경이 안전하지 않거나 건강에 좋지 않다고 생각되면, 근로자 또는 대리인은 언제든지 OSHA에 안전 및 보건 불만을 제기external icon할 수 있으며 이에 대해서는 비밀이 보장됩니다. OSHA에서 승인한 주 계획external icon이 공공부문 고용주와 근로자에게 적용되지 않는 주의 경우, 산업 안전 및 건강과 관련하여 공공부문 근로자를 보호하고 안전한 작업장에 대한 이러한 근로자의 권리를 옹호하는 단체가 있을 수 있습니다. 근로자는 주, 카운티 및/또는 지방 자치단체에 문의하여 자세한 내용을 확인해야 합니다.

부록 1: 계획과 준비

비상 운영 계획

각 학군과 학교는 COVID-19 전파 및 기타 비상 상황에서 학생, 교사, 교직원, 가족을 보호하기 위해 비상운영계획(EOP)을 마련해야 합니다. EOP에는 다음이 포함 또는 적용되어야 합니다.

  • 실시할 COVID-19 예방 전략에 대한 설명
  • 학생, 교사, 교직원이 COVID-19 감염자에게 노출되었거나, COVID-19 증상을 보이거나, COVID-19 양성 판정을 받은 경우 취해야 할 조치에 대한 설명
  • COVID-19 백신 접종 완료자와 미완료자에 대한 방침 및 규약의 차이를 문서화할 것
  • 규제기관 및 주, 부족, 지역, 자치구역 공중보건 부서와 협력하여 개발하고 연방, 주, 지역의 법률 및 허가 규정을 준수할 것
  • 개발에 교사, 교직원, 학부모, 보호자, 기타 지역사회 파트너(예: 보건소)가 참여할 것

Whole School, Whole Community, Whole Child(WSCC) 모델을 활용하여 각 요소별 EOP 정책 및 방침을 간략하게 설명하세요. K-12 관리자는 미국 교육부의 도구 및 자료external icon를 사용하여 EOP를 개발하고 업데이트할 수 있습니다.

백신 접종 확인

기존 법규에서는 취학 아동에 대한 특정 예방 접종이 의무화되어 있습니다. K-12 관리자는 정기적으로 예방 접종 기록 문서를 관리합니다. 학생 및 직원의 COVID-19 백신 접종 상태에 대한 문서를 관리하는 관리자는 관련 법률 및 규정(개인정보 보호와 관련된 법규 포함)에 따라 이 정보를 사용하여 예방 전략, 학교 기반 검사, 접촉자 추적, 예방격리 및 격리 관행 수립에 도움을 줄 수 있습니다. COVID-19 백신 접종 상태에 대한 문서를 자발적으로 제출하도록 요청할 예정인 학교들은, 학생들로부터 다른 예방 접종 또는 건강 상태 정보를 수집하고 확보할 때 사용하는 것과 동일한 표준 방침을 여기에도 사용해야 합니다. 이러한 정보를 수집하고 보호하고 사용하고 추가로 공개하기 위한 프로토콜은 관련 법률 및 규제 요건을 준수해야 합니다. 여기에는 가정교육권 및 개인정보보호법(FERPA)의 법적, 규제적 요건이 포함됩니다. COVID-19 백신 접종 증거의 제출 또는 수신과 관련된 정책 또는 규범은 주, 부족, 지역, 자치구역의 모든 관련 법규를 준수해야 합니다.

학교는 일터 COVID-19 백신 접종 정책의 일환으로 해당 장애 관련 법률(예: 미국 장애인법 또는 ADA) 및 기타 고용 관련 법률을 고려해야 합니다. COVID-19 및 ADA, 재활법 및 기타 평등고용기회법 관련 주의사항은 평등고용추진위외부 아이콘 웹사이트에서 자세히 확인해 보세요.

부록 2: K-12 학교 COVID-19 예방을 위한 선별검사

검사의 이점

학교에서 검사를 실시하면 지역사회, 학교, 가족에게 학교가 모든 학생을 위해 안전하게 수업을 재개하고 유지할 수 있다는 확신을 줄 수 있습니다. 검사를 통해 감염을 조기에 찾아내면 COVID-19 전파를 낮출 수 있고 학생들의 대면 학습, 스포츠, 과외 활동 등에 도움이 됩니다.

교육과 공중보건의 협력

학교에서 COVID-19 검사를 시행하기 전에, K-12 학교 리더는 공중보건 당국과 협력하여 검사 계획을 개발하고 학생, 학부모, 교사, 교직원의 지원을 조직해야 합니다. 선별검사는 학생권리보호 수정안(PPRA)external icon을 포함한 해당 법률에 따라 시행되어야 합니다. COVID-19 검사로 인해 학교가 과거에 고려하지 않았을 문제(예: 현장 검사 실행 및 확인 검사 추천 요건)가 생길 수 있으며 이때 공중보건 당국은 연방, 주, 지방 검사 실시 요건 관련 지침을 알려줄 수 있습니다. 학교 리더와 공중보건 담당자는 검사 계획에 다음을 포함한 핵심 요소가 갖추어졌는지 확인해야 합니다.

  • 지역사회 감염율, 예방 접종률, 학교에서 실시하는 예방 전략에 근거한 선별검사 빈도 방침
  • 증상이 있는데 학교에 온 학생, 교사, 직원 및 COVID-19 감염자에게 노출된 학생, 교사, 직원에 대한 진단 검사 제공 또는 의뢰 방침
  • 개인적으로 안전하게 검사를 실시할 수 있는 물리적 공간
  • 결과 기밀 유지와 학생 및 교직원 개인정보 보호 역량
  • 미성년 학생에 대한 부모의 동의 및 학생 자신의 동의 확보 방법
  • 해당 연방, 주, 지방 법규 요건에서 허용하고 이에 부합되는 범위 안에서(주 또는 현지 보건부에서 요구하는 FERPA 등 개인정보보호법을 포함) 검사 결과를 보고하는 메커니즘
  • 밀접 접촉자 파악을 포함하여 접촉자 추적에 관한 각 당사자의 역할과 책임

이러한 요소가 미흡한 경우 학교는 학생, 교사, 교직원을 지역사회 기반 검사소external icon에 의뢰하는 것이 좋습니다.

미국 장애인법(ADA)external icon, 가정교육권 및 개인정보보호법(FERPA)external icon, 학생권리보호 수정안(PPRA)external icon 등의 관련 법규에 부합되는 적절한 동의를 받고, 이를 유지하며, 그 결과가 개인정보보호 및 기밀 유지를 준수하면서 공개될 수 있도록 지방 위원회, 교육 행정가, 공중보건 당국과 협력할 것을 권장합니다. FERPA(또는 PPRA)과 관련하여 질문이 있는 학교 관리자는 https://studentprivacy.ed.govexternal icon에서 교육부 SPPO(학생개인정보 보호정책실)에 문의하시기 바랍니다.

검사 전략

학교는 검체 혼합 방식의 COVID-19 검사를 고려할 수 있습니다. 검체 혼합 방식 검사를 실시하면 한 번에 검사할 수 있는 사람의 수는 늘고, 소요되는 검사 자원은 감소합니다. 검체 혼합 방식 검사는 양성률이 매우 낮을 것으로 예상되는 경우에 가장 효과가 좋습니다. 검체는 교실보다 실험실에서 혼합하는 것이 이상적입니다. 검체 혼합 방식 검사 결과가 양성이면 풀에 포함된 각 검체를 개별적으로 검사하여 어떤 검체가 양성인지 확인해야 합니다. 이를 통해 감염자와 밀접 접촉자는 각각 격리와 예방격리를 더 빨리 시작할 수 있습니다.

학교 운동 경기 및 기타 과외 활동에 참여하는 학생, 교사, 교직원, 성인 자원봉사자에 대해서는 검사 빈도를 늘일 필요가 있습니다. 지역사회 감염 레벨에 관계 없이 위험도가 높은 스포츠 및 과외 활동(실외에서 또는 마스크를 착용하고 할 수 없는 활동)에 대해서는 일주일에 적어도 한 번 검사할 것을 권장합니다. 지역사회 감염 레벨이 '상당함' 또는 '높음'인 지역에서는 해당 활동 참여를 위해 일주일에 두 번 검사하는 것이 좋습니다.

검사법 선택

선별 검사에 활용할 검사법을 고려할 때, 학교 또는 검사 파트너는 공급이 안정적이고 24시간 이내에 결과를 알 수 있는 검사를 선택해야 합니다. 가능하다면 짧은 면봉을 사용하는 타액 검사 및 비강 검사가 학교에서 더 쉽게 시행하고 수용할 수 있는 방법일 것입니다. 바이러스 검사는 현재의 감염 여부를 알려줍니다. 바이러스 검사법으로는 핵산 증폭 검사(NAAT)와 항원 검사 두 가지가 있습니다. 검사 빈도는 사용하는 검사법의 성능 특성에 따라 결정해야 합니다. 각 검사 키트의 사용 설명서 및 승인서에 나와 있는 용도 섹션에는 사용 대상 인구, 허용 검체 유형 및 결과 활용 방법이 규정되어 있습니다.

결과 보고

현장 검사(즉, 실험실로 보내지 않음)를 수행하는 학교는 CLIA(임상 실험실 개선 수정안)external icon 면제 인증을 신청하고 관련 개인정보보호법에서 허용하는 범위 또는 해당 보호법과 일치하는 범위 내에서 그리고 코로나바이러스 지원, 구호 및 경제안정법(CARES)(P.L. 116-136pdf iconexternal icon)에서 규정한 대로 검사 결과를 주 또는 지역 공중보건 부서에 보고해야 합니다. 학교는 CLIA 면제 또는 FDA 승인을 받은 SARS-CoV-2 현장 검사를 규정에 따라 수행할 수 있도록 현장 검사 시 해당 지역 보건부와 긴밀히 협력해야 하며, 검사 결과 보고가 관련 개인정보보호법 및 규정에 따라 수행되도록 현지 변호사와 협력해야 합니다.

학부모, 보호자, 돌보미는 새로 발생한 COVID-19 감염 사례를 학교와 공중보건 당국에 보고하여 사례 및 집단발병 관련 접촉자 추적과 소통을 용이하게 해야 합니다. 또한 학교 관리자는 1996 의료정보 관리 및 책임법 (HIPAAexternal icon), 미국 장애인법(ADAexternal icon), 가정 교육권 및 개인정보 보호법(FERPAexternal icon), 기타 관련 법규에 따라 기밀을 유지하면서 모든 COVID-19 사례에 대해 교사, 교직원, 가족, 비상 연락처, 법적 보호자에게 즉시 알려야 합니다. 통지할 때는 장애인 또는 영어 능력 제한자를 포함해 모든 학생, 교사, 교직원이 통지사항을 주지할 수 있게 해야 합니다(예: 통역사 또는 번역 자료 사용).

학교 기반 검사의 윤리적 고려사항

  • 검사는 해당 주의 동의(consent) 관련법에 따라, 검사받는 사람(성인인 경우) 또는 부모/보호자(미성년인 경우)의 사전 동의하에 실시해야 합니다. 동의를 요청할 때는 공개, 이해, 자유로운 선택이 가능해야 하고 교사, 교직원(학교 직원), 학생, 학생 가족이 독립적으로 행동하면서 각자의 가치관, 목표, 선호에 따라 선택하게 해야 합니다.
  • 동의서 양식은 학교 복귀를 위한 기타 서류와 함께 배포하고 쉽게 이용할 수 있게 합니다.
  • 고용 및 교육 상태, 직위와 권한(즉, 직장 계층)의 차이는 자유로운 결정을 내리는 개인의 능력에 영향을 미칠 수 있습니다. CDC는 직원의 COVID-19 검사 동의와 관련하여 지침과 정보를 제공합니다.
  • 학교 기반 검사의 이점과 어려운 점(비용, 불편함, 검사 실행 가능성)을 비교하며 고려해야 합니다. 학교와 가정 양측에 모두 어려운 점이 있을 수 있습니다. 신중하게 이러한 문제를 고려하고, 공중보건 담당자와 협력하여 마련한 학교 기반 검사 계획 차원에서 이를 해결해야 합니다.

학교 선별검사 프로그램 지원 리소스

  • CDC의 학교 재개를 위한 ELC 협력 협의 어워드pdf icon는 안전하게 대면 학습을 재개할 수 있도록 학교 COVID-19 선별검사에 $100억 달러를 지원합니다.
  • 지역사회의 검사소external icon는 COVID-19 검사 자원과 서비스가 부족한 학군에 지원을 제공합니다.
  • CDC의 검사 확장 프로그램(OpET)은 전국, 특히 COVID-19 팬데믹의 영향을 불균형적으로 받은 커뮤니티에서 검사 접근성을 높입니다. OpET는 보육센터, K-12 학교, 전통흑인대학(HBCU), 자원이 부족한 지역사회, 집단생활 환경(노숙자 보호소, 가정폭력 및 학대 피해자 보호시설, 비연방 교정 시설 및 기타 자격을 갖춘 시설)에 무료 검사를 제공합니다. 국립보건연구원의 RADx 이니셔티브external icon는 가장 도움이 필요한 사람들이 검사에 더 쉽게 접근할 수 있도록 전국적으로 검사 역량을 빠르게 확장하고, 다양한 방역 전략으로 COVID-19 확산을 최소화하는 방법을 설명하는 영향 계산기인 When to Testexternal icon를 공급합니다.
  • 샤(Shah) 패밀리 재단 Open and Safe Schoolsexternal icon 툴킷은 학교 지도자에게 COVID-19 선별검사 실시에 관한 리소스와 도구를 제공합니다.
  • 록펠러 재단은 학교에서 효과적인 검사 프로그램을 설계하고 구현하는 데 도움이 되는 상세한 단계별 지침을 담은 플레이북external icon을 제작했습니다. 복잡한 물류 프로그램을 시행하는 데 따르는 운영상의 문제와 일상 상황을 이해하기 쉽게 실용적으로 안내합니다.
  • 미국 교육부는 학교, 학생, 가족을 위한 COVID-19 자료external icon를 통해 COVID-19로 제기된 과제를 해결하면서 평생 교육을 지원하는 지침과 정책 관련 최신 정보를 제공합니다.